提起動畫片，也許大人們并不是太在意，認為那只是兒童的專利，是兒童的一種娛樂。但有關專家卻指出，作為兒童們喜聞樂見的動畫片，不僅是文化產業的重要組成部分，會產生巨大的經濟效益。更重要的是，動畫片不僅為兒童帶來樂趣，它還擔負著對兒童一代進行教育的重任。

    

      中國近代史上著名的啟蒙思想家梁啟超曾說：“少年強，則國強！”只要是致力于國家發展、謀求國家富強的有識之士，都會把兒童教育作為重中之重。尤其是在電視、網絡廣泛普及、動漫產業迅速崛起的今天，動畫片除了娛樂之外，更開始擔負起了對兒童教育的重任，因此，我們可以把這類動畫命名為“教育類動畫”。從某種意義上說，中國未來的強大，應該首先從“教育類動畫”抓起！

但是，現在我們所看到的大部分國產動畫片，在兒童的教育上有著很大的缺陷。

    

      首先，動畫片的理念應該是“寓樂于教”而不是“寓教于樂”，二者雖然都是快樂教育方式，但同時又有一些差別。“寓教于樂”這句口號雖然聽起來有些道理，但是卻經不起推敲。因為它雖然是把教育融入在快樂之中，不過卻是以教育為主，快樂只不過是教育的附屬品。在這種教育模式下，兒童會因為得不到快樂而缺乏興趣，在快樂中受教育也就成了一句空話，最后往往達不到教育效果。而“寓樂于教”是讓孩子在學習中獲得快樂，以“樂”為主，這樣的學習小朋友能不接受嗎？所以，正確的兒童教育應該是“寓樂于教”，以快樂作為中心，讓兒童在快樂中接受良好的教育。

      第二，在兒童的教育中，應該融入中國傳統文化的精髓和現代的科技常識。但是，限于兒童的理解和思維能力，以上二者的教育只能在快樂的教育中進行，才能達到兒童教育的預期目的。因此，作為兒童教育重頭戲的動畫片，應該是把快樂、傳統文化精髓、現代科技常識融入到教育中去的“寓樂于教”式的產品。

      第三、動畫片應該是老少咸宜的文化產品。作為一部教育動畫片，除了能吸引孩子以外，對于大人也應該具備一定的吸引力。這是因為：孩子在快樂中接受教育，往往需要大人的引導。所以，動畫片能不能做到老少咸宜，也是“教育類動畫”的評判標準之一。

      然而，縱觀當前中國的動畫片，“教育類動畫”的數量并不是很多。絕大多數動畫片在制作中往往顧此失彼，不能綜合使用動畫片的教育功能。慶幸的是，《嘻哈游記》給中國的動畫片開了個好頭。

      《嘻哈游記》是國內第一部做到“寓樂于教”動畫片。它的取材非常獨特，把兒童們非常喜愛的《最新十萬個為什么》和《西游記》融為了一體。前者是中國最著名的兒童科學讀物，后者是中國的四大名著之一。它通過講述孫悟空的第N代傳人孫一空，帶領著伙伴們，駕駛著漂浮島和小飛船哈馬號P-1，踏上十萬個為什么的奇幻之旅，去謎底王國取得“真經”的經歷，巧妙地把科技常識和中華傳統文化精髓融為一體，故事幽默、充滿童趣，在兒童中引起了巨大反響，起到了空前良好的教育作用。

      所以有專家指出，《嘻哈游記》代表了國內動畫新的發展方向。在中國的將來，教育類動畫必將獲得蓬勃發展。以《嘻哈游記》為代表的教育類動畫，將直接提高少年兒童的教育質量，為中國未來的強大奠定了堅實的基礎。