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| -- 作者：紀征松 -- 發佈時間：4/21/2011 6:49:52 AM -- √??╨武漢兼職小姐上門服務?QQ79774492?找武漢兼職小姐服務●★●★ 發揮學生主體作用電話15377002262激發學生參與意識√??╨武漢兼職小姐上門服務?QQ79774492?找武漢兼職小姐服務●★●★主動參與教學就是通過激發學生的主體意識，發揮學生的主體作用，讓學生積極參與英語教學過程，在參與中學會學習、學會合作、學會√??╨武漢兼職小姐上門服務?QQ79774492?找武漢兼職小姐服務●★●★做事和發展自身。建構主義理論認為，學生的學習過程是建構自已認知結構的過程。學生不是外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象，而是信息加工的主體，知識意義的主動建構者。學生的認識活動是在教師的指導下憑借自己原有的認識結構對來自客體的信息進行選擇和加工處理√??╨武漢兼職小姐上門服務?QQ79774492?找武漢兼職小姐服務●★●★，完成同化、順應及平衡的過程。 www.wuhanxj.com 皮亞杰的雙向建構觀點強調：“認識既不是發端于主體，也不是發端于客體，而是發端于聯系主客體的動作或活動。主體通過積極的活動，在形成知識的同時，也發展了自己的認知結構”。教學的任務是促進學生的發展，而學生發展的根本原因是學生自身內因的變化。在英√??╨武漢兼職小姐上門服務?QQ79774492?找武漢兼職小姐服務●★●★語教學中，學生是在主動參與教學的過程中建構、保持和運用知識，掌握技能和技巧，提高運用英語的能力。假如沒有學生個體的積極學習、積極參與，沒有師生之間的互動，學生之間的互動，沒有學生在活動中積極參與，培養學生英語交際的能力將是一句空話。只有通過學生√??╨武漢兼職小姐上門服務?QQ79774492?找武漢兼職小姐服務●★●★的主體活動，調動學生的學習積極性，發揮學生的主體性，才能使英語教學充滿活力和生機，促進學生的良好發展。這就需要我們在現代教育觀念的指導下，以學生√??╨武漢兼職小姐上門服務?QQ79774492?找武漢兼職小姐服務●★●★為主體，尊重學生的主體地位和主體人格，采取有效的教學模式，改進英語教學。 |
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