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認知沖突是使學生產電話13260602334生過程性需要的誘因★╝▅武漢找剁餅子服務ⅢiQQ22511471武漢哪里有剁餅子服務╟<╟<╟<巧妙引發學生原有知識經驗與新學習任★╝▅武漢找剁餅子服務ⅢiQQ22511471武漢哪里有剁餅子服務╟<╟<╟<務之間的沖突，是有效激發學生參與教學的基本途徑。在英語教學中，要讓學生產生學習的需要，成為學習主體，關鍵在于教師要相機設疑★╝▅武漢找剁餅子服務ⅢiQQ22511471武漢哪里有剁餅子服務╟<╟<╟<
，鼓勵學生質疑問難，提問和探究，勇于實踐，引導學生積極主動地參與語言實踐活動中。激活思維，是個全方位的任務。首先在教師指導下預習，教師先對學生★╝▅武漢找剁餅子服務ⅢiQQ22511471武漢哪里有剁餅子服務╟<╟<╟<提出具體要求，如：?使用詞典查生詞，要求學生拼讀、拼寫和用英語釋義；?預讀課文2-3遍；?理解課文的主旨及大意；?找出疑難問題；?試做部分練習等★╝▅武漢找剁餅子服務ⅢiQQ22511471武漢哪里有剁餅子服務╟<╟<╟<。教師簡要介紹新課文的概況和語言要點,使學生有目的地帶著興趣和任務去預習新課，并鼓勵學生預習后提問，以培養學生的自學能力。其次，在授課中，教師★╝▅武漢找剁餅子服務ⅢiQQ22511471武漢哪里有剁餅子服務╟<╟<╟<要把教材中的課文作為提供的語境，利用各種教學手段，如實物、圖片、錄音、多媒體等視聽手段，創設情景，盡量使課堂教學情景化、交際化，引導學生在接近真★╝▅武漢找剁餅子服務ⅢiQQ22511471武漢哪里有剁餅子服務╟<╟<╟<實的語境中開展聽、說、讀、寫的活動，對學★╝▅武漢找剁餅子服務ⅢiQQ22511471武漢哪里有剁餅子服務╟<╟<╟<生進行各方面綜合語言運用能力的培養。最后，在語言實踐活動和評價中，要引導學生主動參與交際活動，通過激勵性評價，努力發掘學生的閃光點，讓他們在主動★╝▅武漢找剁餅子服務ⅢiQQ22511471武漢哪里有剁餅子服務╟<╟<╟<參與的過程中體驗成功，使學生在學習過程中可以不斷地得到激勵，增強自信心和成就感，從而轉化成繼續進步的動力。
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2011-04-24 05:47
