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註冊：2010-10-30 |
文學批評者的身份很特殊：他們既是文學事件的參與者又是這些事件的評論員；同時，他們是作者又不是一般的作者，他們寫作是基于對某部作品或某個事件的理解。兼有這些特殊的身份，批評者就有其自身獨特的影響力，他們的創作既能夠影響大眾對某個文學事件或2011年研究生考試答案文本的評價，也會影響某個事件的走向以及一部作品、一個作家的命運。擁有這種獨特影響力的批評者雖然不是文學作品的直接生產者，他們甚至考研只是“局外人”，卻會因為那三言兩語對文學產生至深的影響，他們的水平與心性的高下也就對文學有很大的影響。那么，我們究竟需要什么樣的批評者呢？
作為一個批評者，最起碼的善意在于認真地去讀完一部作品或深入地去了解某個事件的真相，這是對批評對象和自己批評者身份最起碼的尊重。我們看報刊上許多批評文章，洋洋灑灑數千言，卻是顧左右而言其他，根本沒有對文本進行認真研讀，卻像是在借題發揮表現自己的才華，2011年研究生考試答案這種批評者的態度令人生厭。批評應該是有具體對象的，如果對于這個對象、事件或文本不進行仔細研讀的話，我們如何來下判斷？
作為批評者的善意也應該建立在真實的基礎上，這是一個批評者最起碼的自重。一些吹捧的文字，把研究對象吹得天花亂墜，讓人云遮霧罩，不解其意。但凡是這種批評文章，大多是接受了別人的“意思”，是為了點潤筆費替人唱贊歌的，既然是拿了別人的“意思”，就斷沒有說人壞話的道理。
常說文人相輕可怕，文人若是相互吹捧起來也是蔚為壯觀的。這種吹捧大多有自吹自擂的本意，實現了吹捧的雙贏。俗語有“天下文章屬三江，三江文章屬吾鄉，吾鄉文章屬舍弟，舍弟找我改文章”正是活生生地道出了這種吹捧者的丑態。在文章中先是大談某人某文之優秀，然后說某人與我交好甚至常找我討教問題，這樣的文字其用心粗劣，昭然若揭。
還有一種“大躍進”式的批評者，2011年研究生考試答案大概是鬼迷了心竅，經常高聲疾呼諸如“達到了諾貝爾文學獎水準”“史上空前”“某某名著的現代版”等等空洞可笑的口號，實在是有“自慰”性質。文學之繁榮不能以作品多少，作家多少來判斷，也不會因為某些人的聲音大一點，說得夸張點就會突然遍地都是大師。作為批評者，最需要面對的是自己真實的內心，作為一個有抱負的作家當然也希望看到批評者考研的真心話，而不是那種滿紙荒唐的偽善之言。批評家少些這種虛偽善意的噱頭，會讓作者、讀者在批評中得到更多的輔助與指導。
批評者的文字應該是公允、正直甚至是嚴厲的，這能保證批評內容的意義，也就是說批評者要做學理上的“惡人”。好的東西我們就應該熱烈地去贊美，不吝其詞；壞的事物我們就應該直言其弊，不留情面。辯證法并不是教我們詭辯，是讓我正確地面對2011年研究生考試答案事物的實質，我們要有這種辨別與表達的勇氣，這也是批評者的職責之所在。把一篇文章或一個事件的優劣或真假和盤托出，還世人以清晰的世界，這也許會讓一些人暫時失去顏面，但“忠言逆耳利于行”，從長久來看是有利文學的。
當然，批評者之“惡”也應該有另外一個層面的尺度，就是批評的著眼點要多關注學理本身，把精力集中在文學本身的原理、方法、趨勢的研究上，不要過多地牽扯人情世故。很多批評者喜歡在批評活動中推敲人際關系，并以此作為自身判斷的一個因素，這種做法值得商榷的。有考研些批評者的“惡”甚至是“有罪推論”：先在內心確定一個結果，然后羅列證據證明這個觀點，這樣一來批評者往往會被感情左右，失之偏頗。比如討論一個作家的如何，批評者可能掌握了這個作家生活中的一些“劣跡”的證據，并無限地放大這些例證，這樣的批評就會背離學理，摻雜過多的個人因素。文章是文章，人品是人品。從某種意義上說，批評者的批評活動要進行適度的區分，討論學理的時候就以文本為準，討論作者人品等個人問題的時候要列在另外一個范疇討論。文學并不是不注重人品，相反品行是很多文人的高尚追求，但是在研究過程中批評者不要情緒化地因為好惡或作者個人問題將一些作品一棍“悶死”，要在具備專業眼光的同時，擁有寬容的心態。
常說批評者有“捧殺”和“棒殺”之分，2011年研究生考試答案這在于批評者善與惡的尺度把握，過于善意就有吹捧之嫌，過于惡意就顯得小肚雞腸，考研善惡相濟，情理兼容才是批評者的終極之道。這樣的批評會給讀者閱讀以幫助，給作者創作以啟示，也會還自己一個真實純凈的內心世界。
愛讀小說的人，大多數被不愛讀小說的人當做不切實際的人；從小說之中讀出來藝術的人，大多數是享受這份美麗,找到了這種美麗的人，總想知道這種美麗是如何被創造的。于是，解析藝術的人，往往就是解剖美麗的醫生，而藝術便又成為了單調的骨骼和支離破碎的肌理。戴維·洛奇《小說的藝術》（上海譯文出版社出版），看名字就是這樣的單調的骨骼和破碎的肌理分析，只是，展開它，卻是另外一番天地———這書里藏著很多作者仔細發掘出來的閃光點。
旁人寫文學理論或評論，大多數從一個作家或者一部作品深入解析，或有評論家分析這一文學種類的興起、繁衍和進化，等等，而戴維·洛奇寫文學理論，是從小說本身開始。他的這考研種解析，開始于一部小說的構思，一步步走入了落筆，然后，一步步深入其中，一步步展開視角，一步步構織懸念，一步步豐滿人物，一步步將線索圓潤，一步步跟隨線索走向縱深，一步步達到故事高潮，最后，一步步收斂，再一步步走到結尾。所有平素文學理論有的大方向：情節、主題、人物、語言、場景和風格其中都有，此外還包括了更多細部：如何構思懸念，如何在天氣里營造氣氛，甚至包括“青少年死侃”這種很精細精致的表現手法，等等。可以說，他將名作家們的機關巧勁，一一點出，讓讀過相關名著的人，恍然大悟那些訣竅之所考研在。戴維·洛奇獨特的剖析在2011年研究生考試答案于：實際上，他對一本小說的完成，進行了一次邏輯清晰的脈絡梳理。從而讓小說讀者們受到了一節如何開始寫小說的正規課堂教育。
說此書是小說寫作入門圖鑒，但，戴維·洛奇卻在書中如翁貝托·埃柯在《玫瑰的名字》中一樣，設定了這本書的讀者——“他們愛好閱讀小說，但是又不滿足于淺嘗故事情節；他們更有一份執著與樂意，愿意學習如何從‘被動的讀者’這個角度轉化為‘主動的分析與評論者’，就在這么做的時候，小說這門藝術的學術性、智性燦燦而發，文學作品的生命超越了書本封面封底的局限，進入了另一種存在空間。”考研 因而，他以各類名作家的名作作為解析的樣本，不惜將它們切割成碎片，讓人看見它的每一個細胞，每一根神經，每一根血管，然后讓你明白，小說原來是有如此的骨骼和肌理，最后，再還原它的骨架、皮肉，變成了原來的摸樣。表面上看，這是一本看上去教大眾如何“寫”小說的通俗教科書，實質卻是一本品評藝術的指南。
透過此書，我們原來對小說藝術的“見山是山2011年研究生考試答案”的認識，將被引導到“見山不是山”的高度，最后達到“見山還是山”的境地。因為，他的確是將讀者當做真愛小說并能領悟小說藝術之美的受眾，來精心地寫這本《小說的藝術》的。 |
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2010-12-22 15:01
