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[font=宋體]我針對班級某些學生學習習慣不好的情況，提出自己的要求，我對學生說：“經過了一年的努力，我們班的同學有了很大的進步，還經常有老師表揚我們呢。那么在學習方面我們也應該繼續努力，上學期考試我們作文成績不太理想，這學期我們一定要趕上去。你們有沒有信心？”“有！”許多同學在老師鼓勵的目光中喊出了響亮的回答。而他——陳沛然卻用懷疑的眼光看了看我。我微笑著回給他一個肯定的目光。以后的語文課上，我經常提一些簡單的問題讓陳沛然回答，并在全班大力表揚，此時一絲亮光從他眼中倏然一現。在一次次推心置腹的交流下，我對他說：“其實你是個聰明的孩子，老師本學期的目標是幫你養成良好的學習習慣，作業少做不要緊，但是一定要做一點，成績不好沒關系，但是一定要跟上大家，不能掉隊。你說好嗎？”他并沒有回答我，但是從他那充滿希冀的眼光中我看到的希望。以后的幾天，每天放晚學我都陪著他抄完作業，提醒他回去做好作業。他確實也進步了，以后每天都做好了作業，書寫特別工整，我又多次把他的作業在班上傳閱，讓同學們向他學習。從此，這個孩子果然發生了很大的變化，更為可喜的是，學習成績也由原來的最后一名慢慢攀升了，在獲得成功的激勵聲中，他向前邁進了一大步。是的，當我們的學生言行有誤時，老師若能多看一眼，使學生從你關切的目光中領會你的意圖，從中感受到他依舊是老師所喜歡的、關心的，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，就有可能收到意想不到的效果。[/font][font=宋體][size=12pt]我們也曾經是學生，也曾有過成長的快樂與苦惱，他們現在所經歷的，正是我們所經歷的。我們不防從記憶的箱子里翻出那種做學生的體驗，用學生的心態去感受，去捕捉他們的情緒和情感，因為只有當我們去理解孩子的內心世界，才能對他們所犯的錯給予諒解；只有當我們去關愛孩子的生活點滴，才能感動孩子、打動孩子；只有當我們去尊重孩子的內在需求，孩子才能在坦然的目光中找到前進的動力。一聲親切的問候，一句善解人意的話語，一次充滿溫馨的家訪，拉近了師生之間的距離，心與心的坦誠交流似一股涌動著的向心力把師生間的情感緊緊地維系在一起。[/size][/font]
[font=宋體][size=12pt]優秀的教師都善于以自己的寬容，走進學生，走進學生的內心，變成學生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達到教育學生的目的。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈，而教育的魅力也在不經意間煥發出神奇的功效。相關內容：
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2010-10-22 09:56
