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 兄弟們的小秘密，男人自己知道就好
兄弟們的小秘密，男人自己知道就好
這幾天，辦公室里其他幾個哥們每天早上來上班時都是一副精神抖擻的樣子，幾個人還老是湊在一起嘀嘀咕咕，我仔細留意了一下他們的談話，什么威一洛一森什么時間什么的。。。
男人在一起能說啥，總不會像女人一樣東家長西家短的，肯定是說女人呢唄！果然，一個哥們說，他們在交流威 洛 森wilo nce延 時噴 劑的使用心得，在說老婆的變化。
威 洛 森,我知道了，在網上見過這個東西的介紹，是什么來自英國的男用延 時產品。沒想到這玩意還真有人用啊！這哥們說，威一洛一森wil once延一時效果好，用了之后感覺和以前是大不一樣！
我心想著，原來就為這點事啊，我還以為他們幾個搞的神神秘秘的是在策劃啥行動呢！搞了半天就是為這！
知道了緣由，我也就不好奇他們在說啥了。倒是對這東西充滿了好奇，到底是什么東西能讓他們這伙大男人跟一群女人一樣，成天嘀嘀咕咕的？干脆我也試試好了，要是讓我知道這幫家伙在吹牛，我就狠狠地嘲笑他們！
我現在特能體會一句話，鞋合不合適，只有腳知道。稍微加工一下，應該是威一洛一森好不好，只有你自己知道！反正看著女朋友紅光滿面的樣子，悄悄地在心里比個“V”。
現在，大伙已經不再辦公室里嘀嘀咕咕了，畢竟是男人，成天圍在一起說這事還是有點不像樣子！每天早上一來，一個眼神，笑一下，就知道這家伙昨晚上過的很是和諧。再看一個個干活都沖勁十足的，領導也甚是高興，和氣了許多！
我想起上次小學同學聚會的時候，一個女孩說的，男人只要滿足了下半身，就等于滿足了全部！汗！當時還笑話她一個女孩子說話太粗俗呢，現在才發現是話糙理不糙。
到底是什么事，大家心照不宣。男人嘛，也得有點自己的小秘密！ |
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 2011-11-01 02:05 |
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| 2011-11-02 03:05 |
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| 2011-11-02 06:50 |
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| 2011-11-08 16:15 |
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文憑有用嗎？ 文憑有用嗎？
文化是一種資本。這是一個叫做皮埃爾·布迪厄的法國人類學者提出的觀點。布迪厄出生 于 1930 年，1950 年進入法國傳統“名校”巴黎高等師范學習，2000 年英國皇家學院給他頒發 了赫胥黎獎章，代表了世界社會學領域的最高榮譽。他 1989 年出版有一本書叫《國家精英》 ， 旨在闡明實現社會等級的劃分的“社會煉金術”的運作方式。社會等級制度作為衡量社會成員 優秀與否的尺度，使一部分人獲得了社會尊嚴，使另一部分人淪落下層，而“社會煉金術”的 運作則使得無論尊嚴者還是淪落者都對自己處境的形成原因懵懂無知。通過這種方式，社會等 級制度掩飾了自己把文化精英階層掌控經濟政治等物質權力的武斷轉變得溫文爾雅的本質。 皮埃爾·布迪厄認為西方發達國家中，高等教育是當代分層社會中特權分配的主要機構。 學校為生產、傳播和積累各種形式的文化資本提供了基本的條件，并向學生灌輸了占主導 地位的分層體系，通過這種灌輸，社會再生產得以實施。他認為文憑是文化作為一種資本將 其符號性與身體性連接為一體產物，是文化精英通過接受高等教育獲得的一種頭銜，就如同古 代騎士的授銜儀式一樣。具有名牌大學文憑的人，是文化這種資本的合法擁有者。 布迪厄研究了他的母校巴黎高師的畢業生的職業狀況之后，發現他們大多進入到了法院、 高校、政府機構等掌控社會權力的部門。他還研究了美國的寄宿式學校，發現與公立學校相比， 寄宿學校的學生進入名牌大學、獲得獎學金的比例都遠高于后者。而且寄宿式學校的學生畢業 后進入大公司的高層的機會也更大。 布迪厄一生關注于高等教育，并從教育視角出發解讀社會階層劃分。這也許跟巴黎高師曾 經被當做法國第三共和國的“長女”有關。顧名思義，布迪厄所分析的“精英學校”是由的“精 英”們構成的，它包括名牌大學和各著名中學設立的名牌大學預備班。布迪厄與他的合作者從 1965 年開始的對大約 10000 名學生的調查證明，“精英”學校的學生主要來自社會支配階層。根 據對來自 84 所高等教育機構調查資料， 布迪厄也證明名牌大學的學生更多地出身于社會的支配 階層，而普通大學的學生更多的是來自于被支配階層。布迪厄認為，無論是在預備班還是在名 牌大學，“精英”之所以成為“精英”，主要是因為他們從各自的家庭中繼承了更多的文化資本。 貌似平等的入學考試，其實掩蓋著極大的不平等。 法國高等教育領域曾經有過一次關于確立文化生產者中的霸權地位的爭斗。這場爭斗 發生在 1974 年創辦的巴黎高等師范和 1945 年創辦的國家行政學院之間。爭斗的時間大概 就在布迪厄、福柯等人在巴黎高師求學期間。爭斗中，國家行政學院獲得了勝利，取代了 巴黎高師在法國教育界的地位，國家行政學院的畢業生更多的進入國家權力機構，而巴黎 高師則一時還不能適應這種角色轉變，這就使得布迪厄等人開始思考“精英學校”對于社 會特權分配的作用。 最終他得出結論，一個個名牌大學，就如同一個個引力體，他們在整個社會權力空間 中，形成一個個“場域” ，決定權力分布，并相互影響。 而現代社會， 經濟資本迅速崛起， 學校則承擔起了對文化資本和經濟資本的轉化分配重任。 家族型企業權力的傳遞一般都是父權子繼，承受者不需要有任何技能。許多白手起家且沒有什 么文憑的老板們(例如家樂福公司的創始人)往往認為他們自己的成功是在工作實踐中獲得的經 驗或者德行，他們對于各種書本知識并不信任，因而也就不看重學業稱號和頒發這些稱號的學 校的價值。當社會地位的迫切需求促使他們改變看法的時候，他們就會為他們的技能向教育體 制尋求“擔保” 。有了這種擔保，第二代企業家就能夠在他們的技術骨干面前樹立自己的威信。 作為證明，布迪厄通過對羅納-阿爾卑斯地區的 141 名企業及其機構的領導者進行統計，發現隨 著人們與企業創始者關系的逐漸疏遠，他們的學業資本往往呈現增長的趨勢；而對于那些與企 |
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| 2011-11-23 12:52 |
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