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看不懂的诺贝尔奖 许北方
(博讯北京时间2010年9月29日 来稿) 有个中国作家叫高行健获得了诺贝尔文学奖，今年年初来到了伦敦，伦敦的华人报纸都分别早早做了广告，听说还有英文报纸和网上以及各方面媒体都有广告，我和朋友相约都一起前往伦敦大学的演讲厅要一睹获奖的作品和能够近距离的与获奖本人交谈。真是一件兴奋的是，我把长时间没穿的西装找了出来，打上了领带，与朋友相约都提前到达会场，进入会议厅看到台前投影的大屏幕上一个英俊的中年男子。我和朋友希望能坐到前几排更近一些看到这个了不起的作家，但管理人告知前3排都是给更重要的人留着的，我们就只能坐到了第4排，讲座要开始了人都纷纷进入大厅，有几个认识的中国人也是朋友也来了，大家都分别点点头打个招呼，会议开始了，前3排稀稀拉拉的坐了几个人，我前面是个很漂亮的女士，听说是BBC的记者，我看几个会议支持人都弯折腰和她说话，（后来在BBC节目里看到这个女士采访高行健，也听说她叫露西），演讲开始，开始介绍是中国的流亡作家和几个外国的人分别讲话，我没有能听明白这些人都说些什么，我问身边的人是否听懂他们说的什么，身边人也都摇摇头，他们用的都是中文，好像意思就都是请来赞扬高行健的吧。
高行健终于出来了，我一看和屏幕打出来形象的完全是2个人啊！屏幕上的40岁的样子，很酷，可台上这个是个象60-70岁的小老头啊！我有被骗的感觉。（想起来电影“非诚勿扰”那家日本三姊妹妓馆，窗外挂着的是三个年轻漂亮的小姑娘，进去一看是三个老太太，那是40年前的照片）
高不会说英语是用中文讲话，第一句话：“我不是人”我吓了一跳，忙问身边的朋友，他怎么说他不是人呢，朋友说卡了一下，高是说：“我不是中国人”，接着高说：“他没钱，也不爱钱，他一直都是在世界各地周游旅行，搞募捐，他导演在拍一些电影”，其它讲了一些，是什么意思我没有听懂，我就问身边的朋友，朋友也都是摇摇头。 (博讯 boxun.com)
高终于讲完话开始放高行健的作品《洪慌之后》，屏幕上开始出现和我电脑屏幕保护一样的画面，音响中时断时续的出现电流的交流声，吱吱啦啦的，我想可能是放映或是音响出了问题，我强忍着等了大约40多分钟，可算出来人了说这就是高行健诺贝尔文学奖的作品播送完了，现在开始交流问答，我马上就举起了手，想问点获奖作品的问题，可主持人却找了一个女士提问，提问的好像与作品无关的问题，紧接着继续提问，我把手还是高高的举起，但支持人还是指定另外的一个人提问，提问什么的问题，已经记不清了（后来知道那些提问都是提前安排好的），2个人提问完后，上半场就算结束了，大家都去大厅喝茶，会议厅的灯亮了，我看来的人有200人左右（听说下半场人走了一半还多）。
到大厅我和朋友都边喝茶边找人问：是否看懂了这些作品都是什么意思，我问了10多个人都摇头，朋友告诉我他也问了很多人，也都不明白高的作品是什么意思，也许是中国人看不懂或听不懂，我们又同时找外国人问，他们都耸耸肩，两手一摊摇摇头，我英文也不好，就请英文好的朋友去问那些坐在前排的特约外国学者，那些学者说：中国很奇特，神秘，正因为这些变幻莫测他们才希望了解中国，一个英国大学中文专家的教授告诉我，这是讲中国的事他们也不懂，他认为中国人应该知道，他问我这是什么意思？我也耸耸肩，一摊手。这时我看到高行健就上前向他问好，高行健也许年龄大了或其他的原因，他个头很矮，面目很麻木，仰着头看着我，就嗯 嗯的没有说话，我进一步说：现在你如果不忙，我可以问你关于你作品的问题吗？高说：“我不回答这些问题，等有时间在回答”。我说：我能和你见面或说话都可能是最后一次，不太可能在有其它机会和时间，错个这个机会不能再向你提问，我会很遗憾。高没有说话，转头就走到别处去了。
这时我看认识的朋友也不在会场里了，我的朋友也拉着我要离开，说浪费时间不说，看和听这些人说话是找罪受，象逃亡一样我的朋友拉着我离开了会场，走出大门后呼吸了一下清新的空气，头脑一下清醒了很多。
我们一起找了个中国饭馆吃饭，边吃边议论，原来奴贝尔奖就是这个样的！就是这样获得的啊！够神秘的！哈哈哈！
外国人不懂中国，中国也不懂外国人，外国人也不懂外国，中国人也不懂中国。什么奖也不如百姓的“夸奖”实在。
许北方 xubeifang /博讯
萍果日報
原标题：楊振寧的預測
2009年10月21日 (
「二十年內，中國本土學者必能得諾貝爾獎。」
如此論斷，出自資深物理學家，真是大學辯論和通識課的好話題。
諾貝爾獎的得主，不論種族國籍，必是一個自由開放的環境培養成。預言「二十年內中國本土必得諾貝爾」的人，論據是「二十年後必有更多的經費」，他不相信人權和自由。
二十年後，世上確實有許多事物會進步的。預言二十年後癌症可以治癒，二十年後愛滋病會有解藥；預言二十年後，人類可以乘穿梭機，從香港去紐約，只需三小時。英國最近有醫生預測，在這一代，二十年內，可以找到青春常駐的不老妙方。
二十年後，科技必然更精妙，物質生活會更美好。從科學家的角度，預測的是科學帶來的工器進步。
但科技的工器進步了，人會不會跟着更智慧？是另一個問題。二十年後，科技的進步可以預測，人和社會制度之變化，卻不一定。這是歷史和人文的範圍。
民國時代的中國比今日更有新聞和言論自由，像這位老先生，就是民國時代產生的學者，高錕也是。時間往將來推移，科技必然進步人心卻未必。
研究物理和化學的人，學的是大自然；歷史和人文學者，研習的是「人」，把科學的觀察和思考，應用在人上頭，本來就屬於「撈過界」，再加三分愛國的情緒，脫離了科學的軌迹。
中國人只崇尚實用。迷戀諾貝爾，自然只相信「經費」萬能。這位老先生專指的只是物理學和醫學，文學獎和和平獎，大概沒有放在眼裏，文學家是用多少「經費」培養成的？中國人從來沒想過，也不在乎。香港的邵逸夫獎，模仿諾貝爾，也只有生命科技獎、醫學獎之類，沒有文學獎，更未敢諾貝爾之未發，帶頭開設人文學的新獎，像歷史學獎、考古學獎、哲學獎──當然，評審會更困難，因為「人」的名堂，比自然更深奧──譬如，從蘇格拉底到羅素，哲學家是不世出的人傑，要在一百年後回顧才顯出光芒，一時未察，那一年，可以懸空，勝過為了填補配額，硬要頒給奧巴馬。
二十年內，本土能出諾貝爾？除非諾貝爾委員會有幾個自己人，可以送禮行賄。世上的事也很難說，例如這位老教授訪問文革時的中國，回來說是理想國，後來，四人幫抓起來，原來，「國民經濟，到了崩潰邊緣」。他對人文社會給的預測，你有信心？
（陶傑）
诺贝尔奖;中国人不要再丢人现眼了
北京时间2010年10月06日 转载
1）老谈诺贝尔奖的事，成了一个国家的心病，这在世界是很可笑的，是典型的病态民族；
2) 中国人50年内得不到诺贝尔奖，因为中国人道德低下。中国人目前还不懂得“奖”的意义，只知道虚荣和金钱。现在，这么多人喊诺贝尔奖，无非是出于民族主义的或其他功利的考虑而已。这种低级道德的国家，永远不可能获得诺贝尔奖。因为在这里没有科学的土壤。
3）中国学者被众多的国家级、省部级的项目和奖励所包围，一个个像蛆虫扒粪一样围绕着这些国家项目和奖励生存，他们已经丧失掉基本的学术精神，不敢追求真理，不能忍受寂寞。大批大批的学者“蛆虫化”，蛆虫不可能得到更高的荣誉！
4）中国人，别在丢人了，别再谈诺贝尔奖了。你们道德低下，没有这个资格。
5）等到中国几十年之内无人喊诺贝尔奖之后，才有可能获得诺贝尔奖。这个时间大约是半个世纪甚至更长！！！/博讯
南方都市报： 中国的教育土壤无法产生诺贝尔奖获得者
博讯北京时间2009年10月08日 转载 熊丙奇：华人诺奖获得者的教育背景耐人寻味
作者：熊丙奇 文章来源：南方都市报
10月6日揭晓的诺贝尔物理学奖，华裔高锟榜上有名，这让华人再次扬眉吐气。至此，获得诺贝尔自然科学类奖项的华人已有8位。
诺奖获得者的教育经历，一直是分析家关注的重点。而分析这8位华人诺奖获得者的教育经历，或可对我国内地的教育改革产生某些触动。
8位获得诺贝尔奖的华人，只有一位，即1998年诺贝尔物理学奖获得者崔琦，曾接受过十分短暂的两年时间的新中国基础教育，崔琦1939年出生于河南宝丰，1951年只身远赴香港，之后崔琦在香港培正中学接受教育。毕业后在金文泰中学修读一年预备班，成功考入香港大学，但是他选择了教会的奖学金，赴美留学。本年度诺贝尔物理学奖获得者高锟1933年出生于上海，1944年随父移居香港，入读圣约瑟书院，之后考入香港大学，但由于当时港大还未有电机工程系，他只好远赴英国伦敦大学进修。1997年度诺贝尔物理学奖获得者朱棣文、2008年度诺贝尔化学奖获得者钱永健是土生土长的美国人；1957年度诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宁从西南联合大学毕业，之后赴美求学；1976年度诺贝尔物理学奖获得者丁肇中的中学时代在台湾度过；1986年度诺贝尔化学奖获得者李远哲的本科为台湾大学，硕士毕业于新竹清华大学。
概而言之，虽然媒体总想寻觅这些华人科学家们与中国教育和学术千丝万缕的联系，比如在报道高锟获奖时，说他1996年当选中国科学院外籍院士，但8位华人诺奖获得者，与我们的教育与学术其实都没啥关系，有两位为西南联大毕业生；有两位生于美国、长于美国；有两位在香港接受完高中教育；有两位接受台湾高中教育、大学教育。
如果说，华人诺奖获得者的这种教育经历分布有诸多偶然，那么，不妨再看我国国家最高科学技术奖获得者的教育经历，在总共12位获奖者中，只有袁隆平（1953年毕业于西南农学院）、王选（1958年毕业于北京大学）、王永志（1952年考入清华大学）、李振声（1951年毕业于山东农学院）4位是新中国成立后培养出的大学生。
新中国教育发展60周年，确实取得了令人瞩目的成就，我国高等教育规模已达世界第一，达到2907万，高等教育毛入学率已达23.3%，但是，在杰出人才的培养上，我国内地教育必须承认存在严重的不足———不仅与美国相比如此，与当年西南联大的办学，以及我国香港地区、台湾地区的办学相比，也存在明显的差距。
这种差距不仅仅表现在产生少数几位顶尖人才，以及内地几所著名大学的排名要低于香港和台湾地区几所大学的排名上，更重要的是，在基本的教育管理制度上，我国基础教育的应试教育格局始终难以突破，高等教育的行政化色彩日益浓郁，教育与学术都趋功利化，不利于创新人才的培养。
培养创新人才，是一个综合体系，基础教育、高等教育与社会用人制度与环境，缺一不可。基础教育的创新思维、创新意识培养，具有基础性作用；高等教育的通识教育与学术规范训练，可培养一个人的科研精神与正确的学术习惯；而良好的用人制度则鼓励每个人发挥各自所长。以现实情况而论，在国内求学、工作者这三者都有缺失；在国内完成基础教育、部分高等教育，再出国求学、工作者，前两者缺失；在国外求学，再回国工作者，社会用人制度（也谓学术环境）缺失。这些因素的综合结果是，从新中国60年教育体系中，尚未走出一位诺贝尔奖获得者。
早在2006年，国务院总理温家宝就说：“去年看望钱学森时，他提出现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。我理解，钱老说的杰出人才，绝不是一般人才，而是大师级人才。学生在增多，学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。”
温总理所谈到的“非常焦虑”的问题，到今天并没有解决。欲解决这个问题，以笔者浅见，有必要正视教育中存在的问题与不足，实事求是地反思教育基本制度，这方面，可从学习借鉴台湾和香港地区的教育经验做起。我国深圳地区，已启动借鉴香港地区办学经验，探索建立现代大学制度的高等教育改革尝试，但愿这种尝试能为我国教育制度的全面改革积累有益的经验，从而为我国的人才培养与科学研究带来新的环境。
（作者系21世纪教育研究院副院长）
